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學習成績差竟然是基因的問題?基因表示:我不背這鍋!

2018-08-27 10:40

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每個人從出生的那一刻,就開始了學習;從一開始學走路,到后來學認字、學做人。

而在學習的過程中,有人輕輕松松考高分,有人卻學得有些吃力。

各位同學們是不是小時候學習成績并不是很好好,父母為此也沒少操心:“明明小孩兒也不笨啊,為什么成績總是沒別人家孩子好呢?”鑒于這這種情況很多學習不好的同學就會把成績差歸咎于基因問題。那到底跟基因有沒有關系呢?

現在,這個問題似乎終于有答案了:近日有科學家證實,基因的確會影響人的學業成就!

聽到這個消息,廣大“學渣”恐怕要歡呼雀躍了,我們終于為自己學習不好找到了完美的借口——學習不好可能是基因的問題!爸爸媽媽你們聽到了么!

不過,研究人員還是反復強調,重點在于“只是在一定程度上”。也就是說,基因可能會影響你的學術水平,但并不是全部的原因哦?;虮硎荆簩W渣這個鍋,我們不背!

接下來,還是跟著石家莊新東方優能中學的老師一起“鉆研”一下這項有趣的研究吧。

(小小聲插一句,這是一篇相當專業的科研文章,老師也搞了很久才弄明白,所以假如一時看不懂,也不必過于擔心哦?。?/span>


說到基因會不會影響學業,老師瞬間就想到了《生活大爆炸》的開篇。初遇謝耳朵時,他和萊納德正在準備去捐精,因為想賺點錢給家里換個高速的寬帶。這兩位科學天才自信地認為,自己的精子攜帶著無與倫比的基因,所以一開始就詢問工作人員:這里是高智商精子庫嗎?

不過后來,兩人卻打了退堂鼓,因為謝耳朵覺得即使他自己是一個高智商的學霸,也不一定就會結合出一個高智商的孩子。

那么,學業成就究竟與基因有關嗎?學渣們該不該把鍋甩給父母呢?科學界早就對這個問題有所關注。


在兩年以前,一個由253個科學家組成的科研團體率先開始了對基因與學業成就關系的研究。

他們的發現被刊登在了社會科學遺傳協會雜志上,引起了學術界的廣泛關注。

在這次研究中,科學家初步確定了74個與學業成就相關的基因變量。這些已經得到確認的基因變量多數與人腦發育相關。也就是說,某些學霸的大腦發育應該很不錯。想要成為學霸,加油多吃核桃!

The SSGAC(Social Science Genetics Association Consortium ), led by Daniel J. Benjamin, Ph.D., of the University of Southern California, found 74 separate areas (loci) on human chromosomes that are associated with more years of education.

由南加州大學博士丹尼爾·本杰明帶領的SSGAC(社會科學遺傳學協會聯盟)團隊發現,在人類染色體上74個獨立的區域(基因座)與接受更多年的教育相關。

These loci are also associated with other areas that correlate with increased cognitive performance and intracranial volume, decreased levels of emotional instability (neuroticism) and decreased risk of Alzheimer's disease.

這些基因座還和其他區域聯系,這些區域與提高認知能力和顱內壓、降低情緒不穩定性(神經質)和降低阿爾茨海默病風險相關。

而在最近,由78個科學家帶領團隊對基因與學業成就的關系進行了更深入的研究。這次科學家們共找到的基因由74個上升為1271個!

科學家們的這次發現被刊登在了《自然·遺傳學》上,引起了學術界不小的轟動。

研究發現,基因對學術能力的影響遠遠談不上強勁,甚至有些微弱。因為如果只看單獨的基因,影響非常細微,只有0.035%,幾乎沒有任何預測價值。

那么,面對這樣的數值,科學家又是如何發現基因與學業成就密切相關的呢?

原來,科學家們擁有一種新型的研究工具,名為多基因得分系統。

當科學家們將所有變異基因的影響納入到一個多基因得分系統中,這些基因的組合會使影響力得到質的提升。

借助這個系統,科學家發現:基因作為先天因素,對人的學業成就有重要影響,它的影響力與家庭收入或母親教育等人為因素相當。

那么,老師就有一個疑問了:既然基因得分能夠探測,那么我們是否可以根據基因得分的高低來預測一個人可能的學業成就呢?

很遺憾,答案是不可以。起碼是現在不可以。

根據科學家給出的數據,這1271個基因變量實際只解釋了個人間教育程度變動差異的4%。

研究者也反復強調,這個研究只是基因工具的初級應用。在基因測試可以預測個人的學業成就之前,還有很長的路要走。

Still, don't quit school just because the saliva sample in your at-home DNA kit turned up a certain genetic code.

不過,千萬別因為用一點唾液樣本測出的DNA基因密碼就決定輟學。

"Having a low polygenic score absolutely does not mean that someone won't achieve a high level of education." according to Wedow.

“多基因得分較低當然不意味著一個人不能獲得高水平的教育?!本S多說。

研究指出,基因只是決定人教育成就的一方面因素。如果脫離其他因素,單獨以基因測試來判斷一個人的學業潛能,是非常不明智的舉動。

與先天基因條件相比,后天的影響占到了更大的比重。

有良好的基因的人未必能在學業上走得遠。相同地,在基因中得分不高的人也可能取得很高的成就。

因此,不可以把基因作為學業不佳的借口哦!


最后,讓我們來了解一下在這次研究中非常具有存在感的工具----多基因得分系統,全稱為“全組基因多基因得分系統”。

這個系統由丹尼爾本杰明博士最先創立,也就是兩年前小規模研究的帶領者。

這是一種獨特的DNA分析系統。它能將成千上百個基因變量的微小影響匯聚在一起,形成易于判斷的預測曲線,從而直觀地展現基因對人的學業成就的影響。

"The most exciting part of this study is the polygenic score,"co-first author Robbee Wedow, a graduate student at the University of Colorado Boulder, said."Its level of predictive power for a behavioral outcome is truly remarkable."

“這項研究最令人興奮的部分是多基因得分,”科羅拉多大學博爾德分校的研究生、共同第一作者羅比維多說?!八鼘π袨榻Y果的預測能力真的很了不起?!?/span>

公眾對這次的研究結果態度不一,有人持有樂觀的態度,也有人提出了一種擔憂:這種基因的分類是否會像從前的種族分類一樣,從基因分類導致基因歧視呢?

目前科學家給出的回答是基因測試將主要用于確定孩子們早期在學習方面的問題和障礙,并有利于科學家針對這些情況進行干預。

對于有學習障礙的孩子,這無疑是個好消息。

"By using these polygenic scores, it is actually possible to identify those for example who are maybe at heightened risk for a learning disability, for example," she said.

“通過使用這些多基因得分,我們實際上有可能識別出那些可能有學習障礙風險的人?!彼f。

 

"So imagine a scenario where we could use a polygenic score very early on to give us information about whether someone might have some learning problems later on."

“所以想象一下這樣一個場景,我們可以在很早的時候使用多基因評分來為我們提供信息,告訴我們以后是否有人存在學習問題?!?/span>

此外也有學者提出,雖然本次研究調查范圍很大,但也只涉及了歐洲人群,在后續研究中,樣本的多樣性有待進一步提升。

未來,我們能否通過接受基因測試來判斷自己的學習能力呢?讓我們拭目以待吧!


本文來源新東方英語、圖片來源于網絡,如有侵權聯系刪除

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